Ar A. Burnhamo vizija dėl Mančesterio mokyklų tikrai gali pasiteisinti ir likusioje Anglijoje?

Prieš dvejus metus stovėjau Mančesterio salės konferencijų salės gale, gurkšnojdamas kavą ir stebėdamas, kaip Andy Burnham pristato savo viziją, kaip pertvarkyti techninį švietimą Didžiajame Mančesteryje.

Jis jau prieš metus buvo paskelbęs planus dėl „Mančesterio bakalaureato“ (angl. Manchester Baccalaureate, MBacc) ir, pasitelkęs „PowerPoint“ skaidres bei kviestinius pranešėjus, išsamiai aptarinėjo visus šios iniciatyvos niuansus prieš salę, pilną švietimo ir verslo lyderių.

Dabar, tapęs ministru pirmininku, Burnhamas paskelbė planus šią idėją įgyvendinti visoje šalyje ir iš esmės pertvarkyti techninio švietimo sistemą visoje Anglijoje.

Šiuo metu detalių vis dar trūksta. Žinome, kad mokiniams bus suteikta galimybė rinktis daugiau profesinio rengimo kursų ir įgyti darbo patirties nuo 10-osios klasės, tačiau kaip tai veiks praktikoje, kol kas neaišku.

Viena aišku – šios iniciatyvos idėja ir tikslas yra tokie patys, kaip ir „MBacc“ programos pagrindas: pasiryžimas paaugliams suteikti aiškų, žingsnis po žingsnio kelią į praktiškesnius ir techninius darbus.

Problema ta, kad pati „MBacc“ programa gali būti gana sudėtinga sąvoka, jei su ja nesate susipažinę.

Iš karto išsiaiškinkime: tai nėra dar vienas kvalifikacijos tipas, toks kaip pastaraisiais metais Anglijoje paskelbti „T-levels“ ir „V-levels“.

Tai yra sistema, kurios tikslas – suteikti paaugliams „aiškų kelią į gerus darbus“ profesinio mokymo ir technikos srityse.

Geriausia tai įsivaizduoti kaip žingsnis po žingsnio maršrutą – įsivaizduokite srauto diagramą – kuriuo paaugliai gali eiti nuo mokyklos iki bet kurios techninės profesijos.

Ji sukurta lygiagrečiai su aiškiau apibrėžtu akademiniu keliu. Per tą 2024 m. liepos mėn. vykusį konferencijos renginį Burnham ir kiti pranešėjai aiškiai nurodė, kad tie, kurie nori dirbti biuro darbą, gali eiti gerai išbandytu keliu: išlaikyti GCSE egzaminus, A-lygio egzaminus ir įgyti universitetinį išsilavinimą.

Tačiau tiems, kurie nori rinktis praktiškesnes karjeras, situacija yra kur kas sudėtingesnė.

MBacc geriausiai vertintina kaip pastanga supaprastinti šią situaciją, paaiškinant paaugliams, norintiems rinktis labiau profesines ar technines karjeras, kokius kursus jie gali studijuoti, ir užtikrinant, kad jie turėtų galimybę juos studijuoti kartu su praktine darbo patirtimi.

Jame išdėstomi karjeros keliai septyniose skirtingose kategorijose:

Šios programos sėkmę sunku įvertinti, nes „MBacc“ dar tik pradeda veikti.

Tik iki 2030 m. siekiama įgyvendinti programos misiją – užtikrinti kiekvienam jaunuoliui aiškų kelią į gerą darbą. Iki 2035 m. siekiama, kad kiekvienas jaunuolis iki 19 metų būtų sukaupęs 45 dienų darbo patirties.

Remiantis naujausiais duomenimis, MBacc programa įgyvendinama 101 vidurinėje mokykloje ir kolegijoje Didžiajame Mančesteryje – tai sudaro apie 40 % visų šių įstaigų.

Didžiojo Mančesterio jungtinė valdžia teigia, kad antraisiais programos metais darbo patirties įgijo 1 405 jaunuoliai.

Laikas parodys, kokį transformuojantį poveikį tai turės, kai šie paaugliai baigs mokyklą ir įžengs į darbo rinką.

Be to, tai, kas veikia Didžiajame Mančesteryje, nebūtinai veiks kitur.

Ministras pirmininkas aiškiai pareiškė, kad nori šį metodą išplėsti visoje Anglijoje.

„Aš sukūriau Didžiojo Mančesterio bakalaureatą, arba MBacc…, siekdamas užpildyti spragą tarp mūsų mokyklų ir darbdavių“, – rašė jis laikraštyje „The Times“. „Dabar šią idėją įgyvendiname visoje šalyje.“

Ši programa tikrai gali būti pritaikyta platesniu mastu. Septynios MBacc „programos kryptys“ – nors ir sukurtos specialiai atsižvelgiant į Didžiojo Mančesterio „greičiausiai augančias pramonės šakas“ – iš tiesų apima gana platų spektrą. Jos atspindi kai kurias sritis, į kurias jau nukreiptos pastangos stiprinti techninį švietimą nacionaliniu lygmeniu. Pavyzdžiui, yra T-lygio programos statybos srityje, taip pat švietimo ir ikimokyklinio ugdymo srityse.

Tačiau kelyje teks susidurti su iššūkiais.

Ministras pirmininkas aiškiai pareiškė, kad nori, jog techninis ir profesinis švietimas būtų susietas su vietos ekonomika. Jis planuoja bendradarbiauti su vietos lyderiais, darbdaviais ir mokyklomis, siekdamas „nustatyti pramonės šakas, skatinančias augimą vietos regionuose, ir užtikrinti, kad vietos jaunuoliai turėtų aiškų kelią į jas“.

Jei taip ir bus, jis turės užtikrinti, kad paaugliai visose Anglijos dalyse – įskaitant ir tas, kuriose nėra klestinčių pramonės šakų – neliktų nuošalyje.

Prieš dvejus metus stovėjau Mančesterio salės konferencijų salės gale, gurkšnojdamas kavą ir stebėdamas, kaip Andy Burnham pristato savo viziją, kaip pertvarkyti techninį švietimą Didžiajame Mančesteryje.

Jis jau prieš metus buvo paskelbęs planus dėl „Mančesterio bakalaureato“ (angl. Manchester Baccalaureate, MBacc) ir, pasitelkęs „PowerPoint“ skaidres bei pakviestus pranešėjus, išsamiai aptarinėjo visus šio projekto niuansus prieš salę, pilną švietimo ir verslo lyderių.

Dabar, tapęs ministru pirmininku, Burnhamas paskelbė planus šią idėją įgyvendinti visoje šalyje ir iš esmės pertvarkyti techninio švietimo sistemą visoje Anglijoje.

Šiuo metu detalių dar nedaug. Žinome, kad mokiniams bus suteikta galimybė rinktis daugiau profesinio rengimo kursų ir įgyti darbo patirties nuo 10-osios klasės, tačiau kaip tai veiks praktikoje, kol kas neaišku.

Viena aišku – šios iniciatyvos idėja ir tikslas yra tokie patys, kaip ir „MBacc“ programos pagrindą sudarantys principai: ryžtas suteikti paaugliams aiškų, žingsnis po žingsnio kelią į praktiškesnius ir techninius darbus.

Problema ta, kad pati „MBacc“ programa gali būti gana sudėtinga sąvoka, jei su ja nesate susipažinę.

Iš karto išsiaiškinkime: tai nėra dar vienas kvalifikacijos tipas, toks kaip pastaraisiais metais Anglijoje paskelbti „T-level“ ir „V-level“.

Tai yra sistema, kurios tikslas – suteikti paaugliams „aiškų kelią į gerus darbus“ profesinio mokymo ir technikos srityse.

Geriausia tai įsivaizduoti kaip žingsnis po žingsnio maršrutą – įsivaizduokite srauto diagramą – kuriuo paaugliai gali eiti nuo mokyklos iki bet kurios techninės profesijos.

Ji sukurta lygiagrečiai su aiškiau apibrėžtu akademiniu keliu. Per tą 2024 m. liepos mėn. vykusį konferencijos renginį Burnham ir kiti pranešėjai aiškiai nurodė, kad tie, kurie nori dirbti biuro darbą, gali eiti gerai išbandytu keliu – baigti GCSE, A-level egzaminus ir įgyti universitetinį išsilavinimą.

Tačiau tiems, kurie nori rinktis praktiškesnes karjeras, situacija yra kur kas sudėtingesnė.

MBacc geriausiai vertintinas kaip pastanga supaprastinti šią situaciją, paaiškinant paaugliams, norintiems rinktis labiau profesines ar technines karjeras, kokius kursus jie gali studijuoti, ir užtikrinant, kad jie turėtų galimybę juos studijuoti kartu su praktine darbo patirtimi.

Jame išdėstomi karjeros keliai septyniose skirtingose kategorijose:

Šios programos sėkmę sunku įvertinti, nes „MBacc“ dar tik pradeda veikti.

Tik iki 2030 m. siekiama įgyvendinti programos misiją – užtikrinti kiekvienam jaunuoliui aiškų kelią į gerą darbą. Iki 2035 m. siekiama, kad kiekvienas jaunuolis iki 19 metų būtų sukaupęs 45 dienų darbo patirties.

Remiantis naujausiais duomenimis, MBacc programa įgyvendinama 101 vidurinėje mokykloje ir kolegijoje Didžiajame Mančesteryje – tai sudaro apie 40 % visų šių įstaigų.

Didžiojo Mančesterio jungtinė valdžia teigia, kad antraisiais programos metais darbo patirties įgijo 1 405 jaunuoliai.

Laikas parodys, kokį transformuojantį poveikį tai turės, kai šie paaugliai baigs mokyklą ir įžengs į darbo rinką.

Be to, tai, kas veikia Didžiajame Mančesteryje, nebūtinai veiks kitur.

Ministras pirmininkas aiškiai pareiškė, kad nori šį metodą išplėsti visoje Anglijoje.

„Aš sukūriau Didžiojo Mančesterio bakalaureatą, arba MBacc…, siekdamas užpildyti spragą tarp mūsų mokyklų ir darbdavių“, – rašė jis laikraštyje „The Times“. „Dabar šią idėją įgyvendiname visoje šalyje.“

Ši programa tikrai gali būti pritaikyta platesniu mastu. Septyni MBacc „vartai“ – nors ir sukurti specialiai atsižvelgiant į Didžiojo Mančesterio „sparčiausiai augančias pramonės šakas“ – iš tiesų apima gana platų spektrą. Jos atspindi kai kurias sritis, į kurias jau nukreiptos pastangos stiprinti techninį švietimą nacionaliniu lygmeniu. Pavyzdžiui, yra T-lygio programos statybos srityje, taip pat švietimo ir ikimokyklinio ugdymo srityse.

Tačiau kelyje teks susidurti su iššūkiais.

Ministras pirmininkas aiškiai pareiškė, kad nori, jog techninis ir profesinis švietimas būtų susietas su vietos ekonomika. Jis planuoja bendradarbiauti su vietos lyderiais, darbdaviais ir mokyklomis, siekdamas „nustatyti pramonės šakas, skatinančias augimą vietos regionuose, ir užtikrinti, kad vietos jaunuoliai turėtų aiškų kelią į jas“.

Jei taip bus, jis turės užtikrinti, kad paaugliai visose Anglijos dalyse – įskaitant ir tas, kuriose nėra klestinčių pramonės šakų – neliktų nuošalyje.