Anglija pakilo skaitymo, matematikos ir gamtos mokslų reitinguose, o Škotija ir Velsas atsilieka
Nauji duomenys rodo, kad Anglijos moksleiviai tarptautiniuose skaitymo, matematikos ir gamtos mokslų testuose aplenkė likusią Jungtinės Karalystės dalį, o Škotija ir Velsas dar labiau atsiliko.
2025 m. Tarptautinės mokinių vertinimo programos (PISA) duomenimis, skaitymo ir matematikos rezultatai smarkiai pablogėjo visose Jungtinės Karalystės šalyse, išskyrus Angliją, o gamtos mokslų rezultatai pagerėjo visose keturiose šalyse, tačiau labiausiai – Anglijoje.
Naujausioje PISA ataskaitoje, kuri skelbiama kas trejus metus, taip pat įspėjama apie pasaulinį paauglių skaitymo įgūdžių nuosmukį.
Ataskaitoje teigiama, kad paaugliai praranda įgūdžius, kurie „yra svarbiausi dirbtinio intelekto amžiuje“, pavyzdžiui, gebėjimą kritiškai vertinti informaciją iš įvairių šaltinių.
„Skubotų skaitytojų“, kurie skubotai perbėga tekstą, kad pateiktų greitus, neteisingus atsakymus, dalis nuo 2018 iki 2025 m. beveik padvigubėjo. Ataskaitoje įspėjama, kad didžiausias nuosmukis pastebėtas tarp paauglių iš „palyginti pasiturinčių“ šeimų.
Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos (EBPO) organizuojami PISA testai vertina paauglių gebėjimus spręsti problemas, kritiškai mąstyti ir bendrauti, o po to anketoje jiems užduodama įvairesnių klausimų apie jų išsilavinimą.
Nors Jungtinė Karalystė apskritai pasirodė gerai, reitingai vėl labai skyrėsi: rezultatai rodo, kad Anglija, kurioje mokymo programa yra žymiai kitokia, nuosekliai lenkia Šiaurės Airiją, Škotiją ir Velsą.
Anglijos švietimo ministrė Georgia Gould teigė, kad vyriausybė nori „remtis“ teigiamais rezultatais ir „eiti dar toliau, kad visi jaunuoliai baigtų mokyklą turėdami tvirtus raštingumo ir skaičiavimo įgūdžius“.
2025 m. PISA testus laikė 760 000 15-mečių imtis iš 91 šalies. Jungtinėje Karalystėje, kur švietimas skiriasi tarp atskirų šalių, testus laikė 15 566 mokiniai iš 515 mokyklų.
Anglijoje, kur neseniai buvo paskelbta, kad techniniai dalykai netrukus bus prieinami 14 metų amžiaus mokiniams, Gould pateikė puikius rezultatus pasiekusią Estiją kaip pavyzdį, kur „akademinė kompetencija gali eiti koja kojon su aukštos kokybės profesinio mokymo programomis“.
„Mūsų reformos bus grindžiamos stipriais Anglijos akademiniais pamatais, kad ateities kartos ne tik pasiektų gerų rezultatų, bet ir jaustų ryšį su mokykla bei džiaugtųsi galimybėmis, kurias jiems atvers išsilavinimas“, – pridūrė ji.
Tačiau Anglijos opozicijos švietimo sekretorė Laura Trott teigė, kad šalies sėkmė yra ankstesnių reformų nuopelnas, ir apkaltino naująją vyriausybę bandymu jas „sabotuoti“.
Nauji duomenys rodo, kad Anglijos moksleiviai tarptautiniuose skaitymo, matematikos ir gamtos mokslų testuose aplenkė likusią Jungtinės Karalystės dalį, o Škotija ir Velsas dar labiau atsiliko.
2025 m. Tarptautinio mokinių vertinimo programos (PISA) duomenimis, skaitymo ir matematikos rezultatai smarkiai pablogėjo visose Jungtinės Karalystės šalyse, išskyrus Angliją, o visose keturiose šalyse pagerėjo gamtos mokslų rezultatai, o šis pagerėjimas vėl buvo labiausiai pastebimas Anglijoje.
Naujausioje PISA ataskaitoje, kuri skelbiama kas trejus metus, taip pat įspėjama apie pasaulinį paauglių skaitymo įgūdžių nuosmukį.
Ataskaitoje teigiama, kad paaugliai praranda įgūdžius, kurie „yra svarbiausi dirbtinio intelekto amžiuje“, pavyzdžiui, gebėjimą kritiškai vertinti informaciją iš įvairių šaltinių.
„Skubotų skaitytojų“, kurie skubotai perbėga tekstą, kad pateiktų greitus, neteisingus atsakymus, dalis nuo 2018 iki 2025 m. beveik padvigubėjo. Ataskaitoje įspėjama, kad didžiausias nuosmukis pastebimas tarp paauglių iš „palyginti pasiturinčių“ šeimų.
Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos (OECD) organizuojami PISA testai vertina paauglių gebėjimus spręsti problemas, kritiškai mąstyti ir bendrauti, o po to jiems pateikiamas klausimynas su įvairesniais klausimais apie jų išsilavinimą.
Nors Jungtinė Karalystė apskritai pasirodė gerai, reitingai vėl labai skyrėsi: rezultatai rodo, kad Anglija, kurioje mokymo programa yra žymiai kitokia, nuolat lenkia Šiaurės Airiją, Škotiją ir Velsą.
Anglijos švietimo ministrė Georgia Gould teigė, kad vyriausybė nori „remtis“ teigiamais rezultatais ir „žengti dar toliau, kad visi jaunuoliai baigtų mokyklą turėdami tvirtus raštingumo ir skaičiavimo įgūdžius“.
2025 m. PISA testus laikė 760 000 15-mečių atstovų iš 91 šalies. Jungtinėje Karalystėje, kur švietimo sistemos skirtingose sudedamosiose šalyse skiriasi, testus laikė 15 566 mokiniai iš 515 mokyklų.
Anglijoje, kur neseniai buvo paskelbta, kad techniniai dalykai netrukus bus prieinami 14 metų ir vyresniems mokiniams, G. Gould pateikė puikius rezultatus pasiekusią Estiją kaip pavyzdį, kur „akademinė kompetencija gali eiti koja kojon su aukštos kokybės profesinio mokymo programomis“.
„Mūsų reformos bus grindžiamos stipriais Anglijos akademiniais pamatais, kad ateities kartos ne tik pasiektų gerų rezultatų, bet ir jaustųsi susijusios su mokykla bei džiaugtųsi tuo, kur jas nuves jų išsilavinimas“, – pridūrė ji.
Tačiau Anglijos opozicijos švietimo sekretorė Laura Trott teigė, kad šalies sėkmė buvo pasiekta dėl ankstesnių reformų, ir apkaltino naująją vyriausybę bandymu jas „sabotuoti“.
Vienas iš kitų didelių pokyčių švietimo srityje, kurį pabrėžė EBPO ataskaita, yra dirbtinio intelekto (AI) naudojimas.
Ataskaitoje įspėjama, kad pernelyg dažnas jo naudojimas gali priversti mokinius vengti savarankiškai ieškoti informacijos – šis procesas kartais vadinamas „kognityviniu perkėlimu“.
Jungtinėje Karalystėje PISA apklausos rezultatai parodė, kad palyginti didelė dalis paauglių teigė, jog niekada nenaudojo dirbtinio intelekto atlikdami mokyklos užduotis.
